"Jai Ho! (You Are My Destiny)" Lyrics

[A. R.:]

Jai Ho!

[Verse 1: PCD (A. R.)]

I got shivers when you touch my face

I'll make you hot, get all you got

I'll make you wanna say

(Jai Ho! Jai Ho!)

I got fever running like a fire

For you I will go all the way

I'm gonna take you higher

(Jai Ho)

I'll keep it steady, cause steady is how I do it

(Jai ho!)

This beat it heavy, so heavy you're gonna feel it

[Chorus: PCD (A. R.)]

(Jai Ho!)

You are the reason that I breath

(Jai Ho!)

You re the reason that I still believe

(Jai Ho!)

Your are my destiny

Jai ho! Oh, oh, oh, oh

(Jai Ho!)

No, there is nothing that can stop us

(Jai Ho!)

Nothing can ever come between us

(Jai Ho!)

So come and dance with me

Jai ho! Oh

You and me, its destiny

[Hook: PCD]

Catch me, catch me, catch me

C'mon, catch me, I want you now

I know you can save me

You can save me, I need you now

I am yours forever, yes forever

I will follow

Anyway, and anywhere

Never gonna let go

[A. R.:]

(Jai Ho!)

[Verse 2: PCD (A. R.)]

Escape away. I'll take you to a place

This fantasy of you and me

I'll never lose the chase

(Jai Ho!)

I can fell you rushing through my veins

There's an ocean in my heart

I will never feel the same

(Jai Ho!)

Just keep it coming, yeah baby, just keep it coming

(Jai Ho!)

You're gonna find out, baby, I'm one in a million

[Chorus: PCD (A. R.)]

(Jai Ho!)

You are the reason that I breath

(Jai Ho!)

You re the reason that I still believe

(Jai Ho!)

Your are my destiny

Jai ho! Oh, oh, oh, oh

(Jai Ho!)

No, there is nothing that can stop us

(Jai Ho!)

Nothing can ever come between us

(Jai Ho!)

So come and dance with me

Jai ho! Oh

You and me, its destiny

[Hook: PCD]

Catch me, catch me, catch me

C'mon, catch me, I want you now

I know you can save me

You can save me, I need you now

I am yours forever, yes forever

I will follow

Anyway, and anywhere

Never gonna let go

[A. R.:]

(Jai Ho!)

[Break: PCD]

I need you, gonna make it

I'm ready, so take it

[Chorus: PCD (A. R.)]

(Jai Ho!)

You are the reason that I breath

(Jai Ho!)

You re the reason that I still believe

(Jai Ho!)

Your are my destiny

Jai ho! Oh, oh, oh, oh

(Jai Ho!)

No, there is nothing that can stop us

(Jai Ho!)

Nothing can ever come between us

(Jai Ho!)

So come and dance with me

Jai ho! Oh

You and me, its destiny

[Outro: PCD (A. R.)]

(Jai Ho!)

Baila! Baila!

(Jai Ho!)

Baila! Baila!

(Jai Ho!)

Baila! Baila!

(Jai Ho! Jai Ho!)

" Something Right - Westlife " Lyrics

Never thought that I'd be so inspired
Never thought that I'd find the higher truth
I believed that love was overrated
'Till the moment I found you

Now baby I know I don't deserve
The love you give me
But now I understand that

If you want me I must be doing something right
I got nothing left to prove
And it's all because of you
So if you need me
And baby I make you feel alive
I know I must be doing
Doing something right

It's because of you I feel so lifted
I've been looking at my life from higher ground
Never thought that I'd be so elated
You're the one who turned it all around

Now baby, I didn't know myself
Until you changed me
And made me understand that

If you want me I must be doing something right
I got nothing left to prove
And it's all because of you
So if you need me
And baby I make you feel alive
I know I must be doing
Doing something right
Oh

And baby I know I don't deserve the love you give me
But I don't really care, cause

If you want me I must be doing something right
I got nothing left to prove
And it's all because of you
So if you need me
And baby I make you feel alive
I know I must be doing (I know I must be doing)
Doing something right (Doing something right)

Doing something right
Yeah yeah
Something right

So if you need me
And baby I make you feel alive
I know I must be doing (I know I must be doing)
Must be doing something right
Yeah yeah
Something right

Rumus Bangun Datar

• Lingkaran

Luas (L) = phi(3,14) x jari-jari(r)²

Keliling = phi (22/7) x dimensi(d)

dimana d = 2 x jari-jari

• Segitiga

Luas (L) = 1/2 x a x t

Keliling = jumlah dari tiga sisinya atau 3 x sisi

dimana a = panjang alas segitiga, dan t = tinggi segitiga

• Jajar Genjang

Luas (L) = a x t

Keliling = 2 x (alas + t)

dimana a = panjang alas jajargenjang, dan t = tinggi jajargenjang

• Persegi Panjang

Luas (L) = p x l

Keliling = 2p + 2l = 2 x (p + l)

dimana p = panjang persegi panjang, dan l = lebar persegi panjang

• Trapesium

Luas (L) = ½ x (s1 + s2) x t

Keliling = sisi + sisi (jumlah dari sisi-sisinya)

dimana s1 dan s2 = sisi-sisi sejajar pada trapesium, dan t = tinggi trapesium

• Layang – Layang

Luas (L) = ½ x diagonal (d) 1 x diagonal (d) 2

dimana d = diagonal dari bangun layang-layang.

SUMBER: ILMUONLINE.NET

Kerucut

Kerucut merupakan bangun ruang sisi lengkung yang alasnya berupa lingkaran dengan panjang jari-jari r dan selimut kerucut berupa juring lingkaran

Jarak antara puncak kerucut dan pusat alas disebut tinggi kerucut

t = tinggi kerucut

r = jari-jari   
                            
s = garis  pelukis

Hubungan r, s dan t ditunjukkan oleh teorema Pythagoras

s² = r² + t²

Selimut kerucut berupa sebuah juring dengan jari-jari r dan panjang busur AB yang merupakan keliling lingkaran alas dari kerucut itu.

Jadi panjang busur AB = 2 r

Luas juring AOB ditentukan dengan cara:

  

   

   Luas juring AOB = . s²

   Luas juring AOB = rs

Jadi Luas selimut kerucut = rs = ds

Karena alasnya berbentuk lingkaran dengan jari-jari r, maka luas =  r²

Sehingga,

L. permukaan kerucut = L.alas + L.selimut

                                  = r² + r s

                                  = r ( r + s )

Kesimpulan :

1. L.alas Kerucut = r²

2. L.selimut Kerucut = r s

3. L. permkaan kerucut = r ( r + s )

Perhatikan dua bangun berikut

A (kerucut) dan B (tabung), masing-masing mempunyai alas dan tinggi yang sama               

Apabila kita mengisi air ke bungkusan A secara penuh kemudian menuangkannya ke bungkusan B maka air yang di peroleh adalah dari volume B

Volume kerucut = volume silinder

                              = r²t

Dengan r = jari-jari alas,

              t = tinggi kerucut

contoh soal: Sebuah kerucut dengan tinggi 10 cm dan  jari-jari alas 2 cm. Hitunglah volume kerucut itu jika = 3,14

Jawab :

   Volume kerucut = r²t

                               =  . 3,14 . 2². 10
 

                               = 41,87 cm³

SUMBER: http://www2.jogjabelajar.org

Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi

Pengertian Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, ketiga istilah tersebut bermakna sebagai berikut:

1. Eksplorasi adalah kegiatan untuk memperoleh pengalaman-pengalaman baru dari situasi yang baru.
2. Elaborasi adalah penggarapan secara tekun dan cermat.
3. Konfrimasi adalah pembenaran, penegasan, dan pengesahan

Penerapan Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi dalam RPP dan proses pembelajaran

1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru melibatkan peserta didik dalam mencari dan menghimpun informasi, menggunakan media untuk memperkaya pengalaman mengelola informasi, memfasilitasi peserta didik berinteraksi sehingga peserta didik aktif, medorong peserta didik mengamati berbagai gejala, menangkap tanda-tanda yang membedakan dengan gejala pada peristiwa lain, mengamati objek di lapangan dan labolatorium.

Kegiatan guru dan peserta didik dalam siklus ekplorasi adalah
Peserta didik :

• menggali informasi dengan membaca, berdikusi, atau percobaan
• mengumpulkan dan mengolah data

Guru :

• menggunakan berbagai pendekatan dan media
• memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, dan peserta didik dengan sumber belajar
• melibatkan peserta didik secara aktif

2. Elaborasi

Dalarn kegiatan elaborasi, guru mendorong peserta didik membaca dan menuliskan hasil eksplorasi, mendiskusikan, mendengar pendapat, untuk lebih mendalami sesuatu, menganalisis kekuatan atau kelemahan argumen, mendalami pengetahuan tentang sesuatu, membangun kesepakatan melalui kegiatan kooperatif dan kolaborasi, membiasakan peserta didik membaca dan menulis, menguji prediksi atau hipotesis, menyimpulkan bersama, dan menyusun laporan atau tulisan, menyajikan hasil belajar.

Kegiatan guru dan peserta didik dalam siklus elaborasi adalah

Peserta didik :

• melaporkan hasil eksplorasi secara lisan atau tertulis, baik secara individu maupun kelompok
• menanggapi laporan atau pendapat teman
• mengajukan argumentasi dengan santun

Guru :

• memfasilitasi peserta didik untuk berpikir kritis, menganalisis, memecahkan masalah, bertindak tanpa rasa takut
• memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi

3. Konfirmasi :

Dalam kegiatan konfirmasi, guru memberikan umpan balik terhadap apa yang dihasilkan peserta didik melalui pengalaman belajar, memberikan apresiasi terhadap kekuatan dan
kelemahan hasil belajar dengan menggunakan teori yang dikuasi guru , menambah informasi yang seharusnya dikuasai peserta didik, mendorong peserta didik untuk menggunakan
pengetahuan lebih lanjut dari sumber yang terpecaya untuk lebih menguatkan penguasaan kompetensi belajar agar lebih bermakna. Setelah memeperoleh keyakinan, maka peserta didik
mengerjakan tugas-tugas untuk mengasilkan produk belajar yang kongkrit dan kontekstual.Guru membantu peserta didik menyelesikan masalah dan menerapkan ilmu dalam aktivitas yang nyata dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan guru dan peserta didik dalam siklus konfirmasi

Peserta didik :

• melakukan refleksi terhadap pengalaman belajarnya

Guru :

• memberi umpan balik positif kepada peserta didik
• memberi konfirmasi melalui berbagai sumber terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
• berperan sebagai narasumber dan fasilitator
• memberi acuan agar peserta didik melakukan pengecekan hasil ekplorasi
• memberi motivasi kepada peserta didik

Penerapan Cooperative Learning pada Matematika

Berikut ini contoh penerapan cooperative learning pada mata pelajaran matematika:

- Model pembelajaran STAD pada sub pokok materi barisan bilangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VII/2
Pokok Bahasan : Segiempat
Sub Pokok Bahasan : Persegi Panjang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi
Mengidentifikasi garis, sudut, dan bangun datar serta dapat menentukan besaran-besaran yang ada didalamnya.
B. Kompetensi Dasar
Menentukan sifat-sifat dan menghitung besaran-besaran segiempat.
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian persegi panjang menurut sifat-sifatnya.
2. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang ditinjau dari diagonal, sisi dan sudutnya.
3. Menghitung rumus keliling dan luas persegi panjang.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian persegi panjang menurut sifat-sifatnya.
2. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang ditinjau dari diagonal, sisi dan sudutnya.
3. Menghitung rumus keliling dan luas persegi panjang.
E. Materi Pembelajaran
Persegi panjang
F. Sarana dan Sumber belajar
Sarana belajar : Lembar Kerja Siswa(LKS), penggaris, kapur, balck board.
Sumber belajar : Matematika untuk SMP kelas VII( Penerbit: Erlangga,YRAMA WIDYA).
G. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Kooperatif tipe STAD
Metode pembelajaran : Kombinasi ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
H. Proses Belajar Mengajar
1. Pendahuluan
a. Guru mengkondisikan fisik.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Guru menjelaskan kepada siswa tentang model pembelajaran yang akan dilakukan yaitu STAD.
d. Guru menyampaikan motivasi kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi segiempat
e. Guru menyampaikan apersepsi yaitu mengingatkan kembali tentang garis dan sudut dengan menggunakan metode tanya jawab.
2. Inti 
a. Guru menjelaskan pengertian, sifat-sifat, keliling dan luas persegi panjang dengan metode tanya jawab.
b. Guru membentuk kelompok dan mengatur tempat duduk siswa agar setiap anggota kelompok dapat saling bertatap muka. Setiap kelompok 4 siswa.
c. Guru membagikan LKS. Setiap kelompok diberi 2 LKS untuk dikerjakan bersama
d. Bila ada kesulitan, sebaiknya siswa bertanya kepada anggota kelompok yang lain sebelum bertanya kepada guru.
e. Ketua kelompok harus memastikan bahwa semua anggota kelompok sudah memahami dan mengerjakn LKS yang diberikan guru.
f. Guru berkeliling untuk mengawasi kinerja kelompok
g. Guru memberi kunci jawaban LKS agar siswa dapat memeriksa jawabannya sendiri. Guru tetap sebagai narasumber atau fasilitator jika diperlukan.
h. Setelah selesai mengerjakan LKS secara tuntas, guru memberikan kuis yang dikerjakan secara individu dan tidak boleh bekerja sama.
i. Setelah selesai mengerjakan kuis, guru langsung membahas bersama siswa untuk melihat hasilnya. Siswa yang memperoleh nilai tertinggi diberi tepuk tangan.
j. Guru menyuruh siswa untuk kembali ketempat duduk masing-masing.
3. Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan metode tanya jawab.
b. Guru memberikan tugas rumah yang dikerjakan secara individu.
I. Penilaian
1. Jenis tagihan : Kuis dan LKS (lampiran 2 &3)
2. Bentuk tes : Uraian

- Model pembelajaran JIGSAW pada sub pokok materi barisan bilangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP 
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / II

Standar Kompetensi : Memahami Konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar :
1. Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang.
2. Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
Indikator :
1. Memahami pengertian persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang.
2. Memahami sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan laying-layang.
3. Menentukan rumus keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Memahami pengertian persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang.
2. Memahami sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan laying-layang.
3. Menentukan rumus keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
B. Materi Pembelajaran
Persegi Panjang, Persegi, dan Jajargenjang.
C. Metode Pembelajaran
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan kondisi fisik kelas.
b. Guru menyiapkan media dan sumber belajar yang akan digunakan dalam pembelajaran.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Guru menyampaikan motivasi tentang pentingnya materi segiempat dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti 
a. Penguasaan Materi
1) Guru menyampaikan sekilas tentang materi pembelajaran yang akan dipelajari sebagai pengetahuan awal siswa.
2) Guru membagi siswa dalam kelompok pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan kemampuan yang heterogen.
3) Guru membagi LKS kepada setiap anggota asal. 
4) Guru membimbing dan mengarahkan tiap-tiap kelompok untuk membagi tugas pada masing-masing anggota kelompok.
5) Masing-masing anggota kelompok yang mempunyai tanggung jawab yang sama berkumpul membentuk kelompok yang baru yang disebut kelompok ahli.
6) Siswa mendiskusikan tugasnya dalam kelompok ahli.
7) Guru memantau kerja tiap-tiap kelompok ahli dan memberikan bimbingan.
b. Penularan Materi
1) Siswa kembali ke kelompok asal masing-masing.
2) Tiap anggota kelompok asal saling menularkan, bertanya, menjelaskan dan menggali informasi dan pengetahuan tentang materi yang didiskusikan dalam kelompok ahli kemudian menyatukan semua pengetahuan yang diperoleh menjadi satu kesatuan pengetahuan yang baru.
c. Guru membahas LKS bersama siswa.
d. Siswa bersama guru menarik kesimpulan pembelajaran.
e. Guru memberikan kuis yang harus dikerjakan secara individu oleh siswa.
3. Penutup
a. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman pelajaran.
b. Guru memberikan PR.
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Belajar : Model daerah jajargenjang
2. Sumber Belajar : 
- LKS
- Matematika untuk SMP Kelas VII 
( Penerbit Erlangga )
F. Penilaian 
1. Jenis tagihan : Tes
2. Teknik : Kuis dan LKS 
3. Bentuk Instrumen : Uraian